Escala Conners CADS-maestros para TDAH

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Conners, CADS- Maestros para TDAH

conners

Las Escalas de Conners se utilizan en la evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Se utilizan para evaluar los síntomas y las conductas asociadas al TDAH.
Las Escalas de Conners son los instrumentos más utilizados para evaluar a los pacientes con TDAH
ya que evaluan los síntomas asociados o Comorbilidad del TDAH.

La Escala CADS de Conners para Maestros consta de 15 preguntas.

CADS – Cuestionario de Conners para Maestros  C. Keith Conners, Ph.D.   Traducida por Orlando L. Villegas, Ph. D.
https://www.cerebrito.com
Nombre del Niño(a)________________________________________________  Sexo:   Masculino:______    Femenino: ______
Fecha de Nacimiento: ____/____/____  Edad: ______  Grado Escolar: __________
Nombre del Maestro: _________________________________  Fecha de Hoy: _________________
Instrucciones para el llenado de la Escala CADS de Conners para Maestros: A continuación encontrará una lista de problemas comunes que los niños(as) tienen en la escuela. Por
favor evalúe los problemas de acuerdo con la conducta del estudiante durante el último mes. Por cada problema pregúntese
a sí mismo(a) ¿con que frecuencia se ha presentado este problema durante el último mes? e indique con un círculo la mejor
respuesta para cada situación. Si la respuesta es “nunca” o “rara vez”, usted hará un círculo alrededor del 0. Si la
respuesta es “siempre” o “con mucha frecuencia”, usted hará un circulo alrededor del 3. Usted hará un círculo alrededor
del 1 ó 2 para respuestas intermedias. Por favor responda a cada situación en el Grupo “A”. También responda a cada
ítem de los grupos “B” y “C” si hay una marca junto a la palabra Sí (Sí)www.cerebrito.com
Escala de Conners CADS Para Maestroshttps://www.cerebrito.com          Dr. Abraham Dayán Nahmad     Neurólogo Pediatra NO ES A VECES MUCHAS SIEMPRE
CIERTO ES CIERTO VECES ES ES CIERTO
(Nunca, (Ocasional- CIERTO (Con mucha
GRUPO “A” – Por favor responda a los siguientes items: rara vez) mente) (Frecuentemente) frecuencia)
1. Interrumpe o se entromete con otros (en conversaciones o juegos) 0 1 2 3
2. No sigue instrucciones y no termina sus tareas escolares, tareas o responsabilidades 0 1 2 3
      en el trabajo (no debido a una conducta oposicionista o por no entender las instruciones) 0 1 2 3
3. Inquieto(a) con las manos o pies o intranquilo(a) en su asiento 0 1 2 3
GRUPO “B” – Por favor responda a los siguientes items:
1. Excitable e impulsivo(a) 0 1 2 3
2. Desatento(a), se distrae con facilidad 0 1 2 3
3. Perturba a otros niños(as) 0 1 2 3
4. No puede quedarse quieto(a) 0 1 2 3
5. Poca capacidad para prestar atención 0 1 2 3
6. Presta atención solamente si algo le parece muy interesante 0 1 2 3
7. Distraído(a) o con problemas para mantener la atención 0 1 2 3
8. Incansable, siempre está haciendo algo 0 1 2 3
9. Nunca termina las actividades que comienza 0 1 2 3
GRUPO “C” – Por favor responda a los siguientes items:
1. Olvida cosas que ya ha aprendido 0 1 2 3
2. No presta atención a detalles o comete errores en sus asignaturas escolares,
     trabajo en general u otras actividades 0 1 2 3
3. Está siempre moviéndose o actúa como impulsado(a) por un motor 0 1 2 3
4. Rehusa, expresa rechazo, o tiene problemas para realizar tareas que requieren un
     esfuerzo mental constante (tal como el trabajo escolar o las tareas de la casa) 0 1 2 3
5. Tiene dificultad para jugar o entretenerse sin hacer mucho ruido 0 1 2 3
6. Parece no escuchar lo que se le está diciendo 0 1 2 3
7. Abandona su asiento en el salón de clase o en situaciones donde se espera
      que se mantenga en su sitio 0 1 2 3
8. Tiene dificultades organizando sus tareas de actividades 0 1 2 3
9. Tiene dificultad para esperar su turno 0 1 2 3
10. Habla demasiado. 0 1 2 3
11. Corre, se sube a las cosas en situaciones deonde es inapropiado. 0 1 2 3
12. Da respuestas a preguntas que aun no se le han terminado de hacer. 0 1 2 3
13. Pierde cosas necesarias para sus tareas o actividades (asignaciones escolares,
        lápices, libros, herramientas, juguetes ) 0 1 2 3
14. Se distrae con facilidad con estímulos externos 0 1 2 3
15. Tiene dificultades para mantenerse atento(a) cuando completa tareas o durante
        actividades recreativas 0 1 2 3

 

2 Responses to Escala Conners CADS-maestros para TDAH

  1. Armando Morales 13 octubre, 2014 at 4:11 pm #

    Hola, mi esposa y yo estamos preocupados por nuestro pequeño. Tiene nueve años y al parecer muchos de los Items de esta prueba, asi como en la de padres, concuerdan con el. Es un niño muy inteligente, pero molestón (con otros niños), a veces agresivo, a veces desobediente, no ha logrado hacer amistad con los compañeros de su colegio o de actividades externas. Tuvo un cambio e escuela debido a problemas familiares entre mis padres, quienes asistian por él al colegio. Ya tuvo terapias y la misma psicologa nos recomendo visitar un neurologo para dar con algún diagnóstico y tratar de ayudar a mi hijo. Quisiera saber que podermos hacer; antes de asistir a alguna consulta es necesario llenar las “Encuesta de Conner” para llegar con algo más de información?

    Saludos

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